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　　中新社上海9月17日电 题：国际中文教育推动中国文化深植世界文化土壤＠

　　——专访同济大学国际文化交流学院院长孙宜学

　　中新社记者 许婧

　　当下，国际〖中文教育蓬勃发展，学习中文成为全球范围内语言学习的一种新风尚。作为新时代向世ξ　界讲好中国故事的主要媒介，国际中文教育也在这一过程中加快走向世界、服务世界。国际中文教育有怎样的独特形式？国际中文教育能否推动中国文化深植】于世界文化的土壤？中新社“东西问”日前就此专访了同济大学国际文化交流学院院长孙宜学。

　　现将访谈实录摘录如下：

　　中新社记者：国际中文教育的定义是什么∮？有怎样的独特形式？

　　孙宜学：2022年，中国︼国务院学位委员会、中国教育部发布《研究生教育学科专业目录(2022年)》。该版目录正式以“国际中文教育”作为学科专业名称》，类属教育学，并增设了国际中文教育博士专业学位类别，国际中文教育成为本、硕、博贯通的规范化人←才培养体系，中文国际化有了人才保障，薪火相传，国际中文教育事业呈现▅勃勃生机，中文凡有需要处皆有专业中文教师的梦想即将成为现实。

　　国际中文教育专业类别学科的设立，表明中文和╱中国文化的国际化程度日益提升，世界中文热和中国文化热已成常态，国际中文的需求已开始转型。国际中文教育学科的设立，标志着在进入中国特色社会主义新时代和构〒建人类命运共同体的大背景下，以及人工智能等新技术蓬勃兴起的前提下，国际中文教→育发展进入了新阶段，确立了新标准，提出了新□　目标。

　　新学科的设立，一方面，会推动国际中文教育从△以培养学生的教学能力为主，转向教学与学术能力兼顾；另一方面，也会更紧密结合中国文化走出去、向世界讲◎好中国故事等需要，围绕中国式现代化建设和铸牢中华民族共同体意识，形成综合中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、教育学等传统学科优势的新型国际化学科∏体系。

　　作为一个新兴学科，国际中文教育“百业待兴”，而国际中文教育的海外服务特性，决定了对该学科的定位不能只々取一端，自说自话，而是必须充分尊重海外相关机构的合理需要、具体需要、多元需要。

　　中新社记者：当前国际中文教育发展状况如何？

　　孙宜学：设立国际中文教育学科，是为培养能向世界讲好中国故事的专业人才，事关中国国际大国形象和人类命运共同↓体建构。

　　国际中文教育专业人才必须具有深厚的中文和中国文化知识，了解中国历史和当代中国文化，具有宽广的国际视野、卓越的综合素养和组织协∞调能力，能在中文教学、人文交流、增进国际理解方面热情奉献，积极工作。

　　海外国际中文教育工作者每一个人都是连接中外的点，这个点是中外感情互通的点，是爱的聚焦【点，也是友谊的结合点，同时还是世界看中国、中国看世界的窗户，单№独看普通、微小，点点连◇起来看，每一个点都必不可少。这就决定了国际中文教育人才培养与其他相关专业——如中国语言文学、外国语言文学等——相比，专业性〖之上，更多了一种综合性、国际性，更重视整体素质。

　　目前国际中文教育的潜能尚未得到充分发挥，必∩须尽快脱离旧赛道，形成新赛道，心无旁骛，抢占世界语言文化传播制高点，实现高质量发展。国际中文教育★的服务对象是全世界，而世界各国政治、经济和文化生态不一，中☆文落地的途径和手段差别巨大，中文教育资源又相对有限。因此，对数智化(数字化和智能化)的要求高，结合度密切，技术更∮新内驱力强。

　　在推动国际中文教育数智化过程中，可以广泛运用新技术手段，如云计算、大数据、人工智能、元宇宙等，极致化提升国际中文教育的技术含量，加快实现国际中文教育的数字化、网络化、智能化。在条件允许的国家或地区，可以试行AI教学或AI语伴♀常态化，通过教学手段更新、教育资源共享、教学模式优化，推动实现中文教育在实现全球化的同时实※现教育生态优化◥，提升中文在科技领域的广泛应用。

　　中新社记者：数字化对国际中文教育有何影响？应如何应用数字化创新国际中文教育模式？

　　孙宜学：信息时代，数字化已经深度重塑⊙国际中文教育新业态。我们还应该看到，中文学习者的结构已经发生变化【，“Z世代”成为学习中文的主体。他们选择学习中文更加自主化、即时化，VR、AR、AI等新技术赋能、教学资源〒智能化已成必需，他们需要对自己的中文学习情况即时进行“教、学、评、测、研、改”一体化评价，随时改进学习方法，调整学习内容，满足自我◤期待。“Z世代”中文学习智慧化已成常态。

　　由此，国际中文教育要实现■高质量发展，必须尽快充分数字化，运用大数据挖掘新方♀法，提高国际中文教育的数据管理、数据分析、数据挖掘ω和智能服务的能力，精准布局，科学施策，动态调整，区别推动，错位发展，整体推进。

　　目前，中文的世界需求与中文的世界普及率仍不匹配，总体上求大于供。国际中文教育的目标是凡有↘所需，必有所供，而要①实现这一目标，就要依托中国的信息技术，借助□　数字技术优势，如AI语伴、APP移动课堂等，开发设计不同的中〇文教育技术系统，在教材、教法方面创新突破，加强与AI等数字化技术交叉融◆合，形成“中文+技术”复合型人才培养机制，加快发展速度，在当下世界语言国际传播竞争中脱颖而出。

　　中新社记者：国际中▃文教育在助推东西方文明互鉴方面如何进一步发挥作用？

　　孙宜学：国际中文教育归根结底是通过】推动中文教育的世界化，实现▲中华文明与世界不同文明的交流互鉴，在共同创造和平、维护和平、共享々和平的环境下，携手共建人类『命运共同体。

　　国际中文教育的路无论走多远，都必须是在东西方文明互鉴共进的轨道网络中前行，并以∑　中文和中国文化的海外发展，传播并延伸人类命运共同体理念，以中文服务参与█并改善全球治理的现在和未来，推动在全球治理进程中确立中国对外话语体系，发挥▼中国智慧的积极影响，合作共建多元共生共存共荣的世界文化生态和人类文明形态。

　　同时，在建构全新世界文化生态过程中，中文教育获得了更公平公正的政策保障、制度保障和优良人文生ㄨ态保障，获得了在全球治理环境中的主动性、主←导权和话语设置权，使中文的世界影响力与中国的国际影〓响力均衡同步，相辅相成。

　　中新社记者：为何说国际中文教育可以推动中国文化深植于世界『文化的土壤？

　　孙宜学：国际中文教育是新时代向世界讲好中国故事的重要媒介。中文的世界化步骤和进程，是中国价值观ぷ影响世界的步骤和进程。中国智慧何时能真正影响世界，以何种方╳式影响世界，影响世界的哪些人群等，都与中文世界化的广度与深度一致。因此，国际中文教育不仅是╱中文教育，更是“中国教育”，是在世界面前描绘中国形象的画笔和碳粉。

　　国际中文√教育的国际性，可以推动中国文化深植于世界文化◣的土壤。中华文明作为人类古老的文明形态，其生命力取决于其兼容并包的自生力和“不辞细壤”的包容性，这也是中华文明至今仍保持勃勃◤生机的根本原因。中★国文化传统而不保守，空前而不绝后，内敛而不封闭，永远向前而又恪守本色。国际中文教育艰难行走世界的每一个“脚印”，都会烙上中国文化的本▽色，从而在所在国的文化土壤上，烙上中国文化的印记。

　　假以时日，中国“脚印”会随着岁月的流逝而融于他国的土地，成为别国文化土〗壤的印记。中文作为中国文化的种子，也就可能生㊣根发芽。在此过程，中国文化“外来”的痕迹消失，从萌芽起，就已成为他国人眼中“自家”的存在。(完)

　　受访者简介：

　　孙宜学，博士，同济大学国△际文化交流学院教授，院长，博士生导师，博士后合作导师。教育部国家语言文字推广基地常务副主任、国际中文教育信息化实践与研究基地副主任，世界汉语◎教学学会专门用途中文教育专业委员会副主任。曾在英国爱⊙丁堡大学进行博士后研究(2004)，美国弗吉尼亚大学(2015)、亚利桑那州立大学高级访问学者(2017—2018)。

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