依托??pc加拿大预测网??与GPT-4.0+AI智能模型，??我们提供精确的在线预测服务??，结合研究与创新算法，努力做全网最专业的解决方案平台【社论】“全员考研”既不现实，也不科学
2025年全国硕士研究生招生已启动，目前距初试时间已不足百日。近期，多所高校内部召开新一轮考研动员会。有的提出“抓住考研关键▅节点，提升考研成功率”；有的要求“深入了解每一位考研学生的需求和特点”；还有的表示“要动员ζ 全体本科生，把考研作为自身发展提升的重大契机”……
高校重视学生考研工作，鼓励准备考研的本科学子积极备考，提供考研信息和建议，当然是一件好事。但是，“动员全体本科生考研”之类的提法也暴露出一些问题。
近年来，一些二三本高校出现了“考研立校”倾向，一味追求学生的考研成功率，甚至将其当作招生卖点、办学特色。如今更是出现了动员全体本科生、考研从新生抓起的现象，这不免令人疑惑：所有本科生都适合考研吗？把考研工作提到如此高度，会不会忽略本科教育？
虽然近年来不少高校都在扩招研究生，但毕竟名额有限，“全员考研”必然面临的后果是，有相当一部分学生无法考上。那么，如果他们的本科学习是以考研为主题的，是在刷题、背书中度过的，缺乏本科教育该有的专业素养提升，以及企业实习、社会实践等经历，进而导致就业难，谁为他们负责？
这背后，当然有应对现实就业压力的考量。在很多学校，本科毕业生继续深造也是算入本科就业率统计的，如此一来，鼓励考研就成为某些高◣校解决本科生就业的一个途径，但这样做，只是把压力留给了研¤究生教育。
高校当然应该为考研学生提供各方面的服务和指导，但首先要尊重学生的自主权。并不是所有学生都有考研意愿，也并不是所有学生都适合读研，学校应充分了解学生的职业规划和个人兴趣，把选择权留给他们。
其次，高校也应尊重教育规律。本科教育是中国高等教育的主体，教育部曾多次强调“以本为本”。2019年，教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，提出“不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重视ぷ本科教育的书记校长不是合格的书记校长，不参与本科教学的教授不是合格的教授”。
从研究生教育的角度∩看，近些年学界、业界不乏对“研究生饱和”“研究生学历通胀”的讨论。前不久，兰州大学在校研究生总量首次超过本科生的消息引发热议，其实包括清华、北大、浙大等在内的名校，研究生（含博士生）在校数量都超过了本科生。未来，研究生教育要更加注重质量，也成为社会共识。
而从高等教育的递进关系来看，高质量的本科教育是构建高水平研究型大学的必要环节，只有夯实了本科教育基础，才能更好地培养研究型人才。考研不该“高考化”，有人形容如今一些大学生的状态是“刚下高考火线，又上考研阵地”，这显然不是合理的教育生态。
“全员考研”既不现实，也不科学。高校还是要认识到，无论本科还是研究生教育，都应坚持高质量发展的目》标，片面追求考研数量，追求“录取即上岸”，可能已经背离了高等教育的初衷。本着对学生人生负责、对高等教育质量负责的态度，一些高校不妨三思。
