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中新社福建三明8月20日电 (记者 陈建新)“两岸融合发展是走向国家统一的重要阶段、必要条件和厚实基础，也是实现中华民族伟大复兴的必备一环。”上海东亚研究所所长王海良20日在福建三明々如是表示。
第六届两岸融合发展论坛当天在三明举行，围绕“新形势下深化两岸♀融合发展的理论与实践”主题，王海良等两岸近百位专家学者进行研讨交流。
“深化两□岸融合发展是现在正在做且不断改进的要务，尤其是∮在民进党执政的情况下，需作出更大努№力。”王海良说，民进党破坏了两岸关系的政治基础，改变了台海现状，现阶段只能是台湾╱同胞来大陆进行融合发展。他认为，要特别重视两岸青年的融合发展，为⌒ 台湾青年在大陆平稳落地、融入年轻群体和顺利工作学习创造良好环境、可观愿景。
《中共中央关于进一步全面深化改革、推∮进中国式现代化的决定》提出，完善促进两岸经济文化≡交流合作制度和政策，深化两岸融合发展。对此，南开大学台湾▲政治研究中心主任黄清贤指出，这背后的对台政策逻辑，是希望不断满↑足两岸人民对美好生活的向往，推动两岸实现安居乐业。
分析闽台人文领域融合发展路径々，他认为，可推动两地各类民间组织开展常态化交流，鼓励符合条件的台民间组织在福建设立办事机构；实施闽台历史展示溯源工程，开展闽︼台族谱对接、寻根谒祖等活动；发挥妈祖等民间信仰精神纽带作用，推动形式多样的民间信俗▃交流。
从事社区工作多年，台湾社区重建协会创会理事长卢思岳说，台湾与大陆有着共同的血缘、语言、文化等背景，能够互相借鉴彼此开展社区工作的经验与方法，取长补短。“两岸应是‘对照组’，而非‘对抗组’，社区工作的交流，是两岸人民彼此看见、善意对待、促进∩融合发展的良好路径。”
2019年9月，台湾正式推行所谓的2019年版课纲，该课纲宣☆扬“台独史观”，把中国史归入东亚史，在语文课本中删去大量经典文言文，意图切断两岸历史文化连结。中国社会科学院台湾研究所研究员王鸿志观察到，该课纲执行近5年来，岛内教育界、家长已开始反思此种“去中国化”教育带来的恶果。
在他看来，在当前纷㊣ 繁复杂的台海形势下，全方位推进两岸融合发展阻力较大，可采取先易后难、循序渐△进的方式，让融合发展成果惠及两岸同胞。“未来应以№中华文化的吸引力、感召力、影响力，打破‘台独’叙事体系与政治藩篱，持续铸牢中华民族共同体意识。”(完)
两岸学者话融合发展：重视青年群体与文化融合(责编：罗晨88852)